Формы и методы формирования оптимизма

Информация » Причины возникновения пессимизма у несовершеннолетних "группы риска" » Формы и методы формирования оптимизма

Страница 1

В главе I мы определили сущность пессимизма. В результате чего получили представление о том, что это качество играет больше отрицательную роль в становлении ребенка как личности. У детей и подростков "группы риска" необходимо воспитывать положительное отношение к жизни, к самому себе, к окружающим.

В социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних работа педагогов, психологов и других специалистов направлена на то, чтобы сформировать у детей оптимизм. Реализация этого осуществляется разработкой соответствующей системы воспитательной работы, включающей комплекс методов и форм работы, а так же ее содержание. К каждому ребенку применяется индивидуальный подход.

Процесс воспитания оптимизма более эффективен, если у детей и подростков, проходящих реабилитацию, будет формироваться положительный жизненный опыт в процессе разнообразной деятельности, обеспечивающей различные, как социально-реальные, так и игровые роли личности, ее положительное представление о себе и своих возможностях, а также позитивные знания об окружающей действительности.

Для воспитателей и психологов Центра реабилитации определяются следующие задачи:

1. создать условия для непрерывного поступления детям и подросткам "группам риска" понятной для них информации об окружающей действительности с преобладающим показом ее позитивных сторон.

2. организовать жизнедеятельность ребенка в группе таким образом, чтобы положительный жизненный опыт преобладал над отрицательным.

Под жизненным опытом мы понимаем совокупность всевозможных знаний, впечатлений, чувств, психических состояний, а также умений и навыков. Положительный жизненный опыт предполагает преобладание у детей и подростков "группы риска", проходящих курс реабилитации в условиях Центра, положительных знаний, положительных знаний, положительных чувств над отрицательными, а также развитие разнообразных умений и навыков, в том числе умение подавлять отрицательные чувства.

Для реализации этой задачи используются основные приемы для работы с детьми и подростками "группы риска", представленные в форме методических рекомендаций:

1. Уделяйте постоянное и целенаправленное внимание каждому ребенку. Общаясь с ним, старайтесь находиться на его уровне, чтобы ему не приходилось смотреть на вас снизу вверх. Не повышайте голос, держитесь ближе к ребенку.

2. Запоминайте имя каждого ребенка и чаще используйте его в общении с ним. Обращение к ребенку по имени способствует формированию у него чувства собственного достоинства, ведь имя – это то, что выделяет ребенка из среды, помогает осознать себя и делает его в собственных глазах значимой личностью.

3. Старайтесь различать потребности ребенка и его поведение. Будьте определены и последовательны. Всегда помните: нет плохих детей, а есть неприемлемое поведение. Общаясь с ребенком, оценивайте не его личность, а его поступки. Так как в Центр попадают несовершеннолетние, которые имеют очень низкую самооценку, то в общении с ними очень важно фиксировать их малейшие достижения, успехи, хорошие слова и поступки, чтобы они поверили в себя и доброе отношение к ним взрослых.

4. В общении с ребенком избегайте сравнение его с какими-либо другими детьми. Так как дети, находящиеся в Центре, очень ревниво и болезненно относятся к похвале других и воспринимают ее как проявление нелюбви к себе.

Лучше сравнивать поведение ребенка с его же поведением вчера, акцентируя внимание на положительных моментах.

Страницы: 1 2 3 4

Интересные материалы:

Особенности познавательных процессов у детей с ЗПР
Особенности познавательной сферы детей с ЗПР широко освещены в психолого-педагогической литературе (В.И. Лубовский, Т.П. Артемьева, С.Г. Шевченко, М.С. Певзнер и др.). Несмотря на большое количество классификаций, которые предлагали разли ...

Зарубежная история психоанализа
В последнее десятилетие 19 века, пребывая в изоляции, Фрейд очень страдал от одиночества; в то же время, как он позднее заметил, именно это давало возможность сконцентрировать внимание на работе, не отвлекаясь на разногласия, которые вско ...

Самосознание детей с речевой патологией
Самосознание - чрезвычайно важная, сущностная способность человека, позволяющая выделить самого себя из окружающего мира, осознать себя и найти свое место в действительности. Эта способность формируется в межличностных отношениях с другим ...

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.psychologyland.ru