Сущность профессиональной ориентации молодежи

В большинстве случаев, когда человека спрашивают о том, как он представляет себе профориентацию, то он отвечает, что это когда школьников тестируют на наличие тех или иных качеств личности, необходимых для какой-либо профессии. Но на самом деле, профессиональная ориентация этим не ограничивается. Для того, чтобы понять что такое профориентация, какова ее сущность, необходимо рассмотреть ее как систему.

Система – это единство закономерно связанных между собой элементов, предметов, явлений, а также знаний о природе и обществе.[17] Поэтому необходимо выделить элементы профессиональной ориентации. Пряжникова Е.Ю. выделяет в качестве субъектов профессиональной ориентации следующее:

- Самоопределяющаяся личность. Это может быть как школьник или студент, так и специалист в той или иной деятельности;

- Семья. Для семьи, имеющей в своем составе школьника, заканчивающего обучение, очень важно сориентировать его на жизненный успех, кроме того, семья сама ориентирована на успех, поэтому возможен такой вариант как «семейная карьера»;

- Психолого-педагогическая наука. Этот субъект следует рассматривать в лице конкретных ученых и преподавателей, которые разрабатывают профориентационную проблематику и готовят специалистов-профконсультантов;

- Психологические центры и службы, в которых осуществляется практическая помощь людям в профессиональном самоопределении;

- Образовательные учреждения и прежде всего школа. Одной из задач школы является подготовка ученика к профессиональному самоопределению. Хоть школа и мало внимания уделяет профориентационной работе, тем не менее, она не исключается из системы профессиональной ориентации;

- Профессиональные образовательные учреждения;

- Фирмы, организации, предприятия, где продолжается решение различных карьерных вопросов;

- Органы управления разных уровней;

- Государство;

- Мировая экономика. В последнее время сильно усилились миграционные процессы, поэтому мировая экономика, в лице руководителей различных государств и их представителей в международных организациях, тоже выступает как субъект профориентации.[18]

В Постановлении Министерства труда и социального развития РФ «О профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ» выделяются следующие цели профориентации:

- обеспечения социальных гарантий в сфере свободного выбора профессии, формы занятости и путей самореализации личности в условиях рыночных отношений;

- достижения сбалансированности между профессиональными интересами человека, его психофизиологическими особенностями и возможностями рынка труда;

- прогнозирования профессиональной успешности в какой-либо сфере трудовой деятельности;

- содействия непрерывному росту профессионализма личности как важнейшего условия ее удовлетворенности трудом и собственным социальным статусом, реализации индивидуального потенциала, формирования здорового образа жизни и достойного благосостояния.[19]

В качестве задач можно выделить:

1. формирование профессиоведческой компетенции, т.е. ознакомление с миром профессий, классификацией и социально-психологической характеристикой, а так же типовыми сценариями профессиональной биографии;

2. развитие профессиоведческих компетенций: коммуникативных и презентационных навыков, умений по трудоустройству и самомаркетингу, способностей в области проектирования своего карьерного роста;

3. обеспечение психологически компетентного сопровождения профессиональной жизни человека с начала профессиональной дифференциации интересов и склонностей до завершения профессиональной биографии.[20]

Профессиональная ориентация осуществляется, как уже было сказано, в следующих направлениях: профессиональное просвещение, т.е. предоставление молодежи информации о различных профессиях, о потребностях рынка труда в кадрах, психофизиологических требованиях профессии, способах получения образования для той или иной профессии и т.п., данное направление включает в себя профпропаганду (формирование у молодежи интереса к определенным видам труда изходя из потребностей предприятия, разъяснение престижности рабочих профессий, воспитание у молодежи чувства уважения к этим прфессиям[21]), профинформирование и профагитацию. Профессиональное просвещение может проводиться как во время уроков, так и внеурочное время; профконсультация – это система оказания действенной помощи в трудовом самоопределении учащихся, основанная на изучении личности.[22] Подготовительная профконсультация должна подвести учащихся к осознанному и правильному выбору профессии, ведется она в течение всего периода школьного обучения. Завершающая профконсультация направлена на оказание помощи в выборе профессии в соответствии с интересами, склонностями и психофизиологическими способностями ученика. Уточняющая профконсультация как правило выходит за рамки школы и осуществляется в ВУЗах, ССУЗах, ПТУ и на предприятиях. Может иметь вид индивидуальной или групповой работы. Индивидуальная профконсультация может проводиться при помощи следующих методов: беседа (может вестись в свободной форме или как интервьюирование, т.е. профконсультант будет придерживаться заранее заготовленные вопросы); тестирование (проводится для выявления у клиента профессиональных интересов, склонностей, способностей и индивидуальных особенностей, как правило, для этого используют следующие тесты: тест «КИ – 40,50, 78, 120 или 174» – Карта интересов содержащая 50 вопросов, которые направлены на выявление у клиента познавательных и профессиональных интересов к 10 областям деятельности, а так же ДДО (20 и 30), ОПГ, Голланд, КОС и» Ориентировочную анкету»; составление формулы выбора профессии; использование профессиограмм, как правило, в такой работе применяются неполные варианты; работа с родителями, в процессе которой ведется беседа об их мнении относительно профессионального будущего их ребенка, об увлечениях и любимых занятиях в разные годы, о чертах характера ребенка, отношении к труду, окружающим, об отношениях в разные годы с учителями и друзьями, о состоянии здоровья подростка, выясняются взаимоотношения в семье, кто имеет на ребенка наибольшее влияние и т.п.); профессиональный подбор – определение круга профессий, наиболее подходящих для данного человека с учетом его психофизиологических и личностных данных; профотбор, т.е. на основе анализа медицинских показателей и психологических качеств человека, которые необходимы ему, что бы успешно обучаться профессии или для труда на вакантном рабочем месте, установить степень его пригодности к избираемой или рекомендуемой профессии. Он ведется при помощи аппаратных, тестовых и др. методик для измерения профессионально важных качеств. После этого сопоставляются полученные данные и требования, которые содержатся в профессиограммах, предъявляемыми исполнителю тем или иным видом труда; профадаптация. На этом этапе для молодых специалистов создается благоприятные условия труда для их скорейшего вхождения в процесс производства. Это осуществляется с помощью социально-экономических, организационно-административных и психолого-педагогических методов

Интересные материалы:

Понятие «эмоции» по П. Милнеру, П.Фрессу, А.Н.Леонтьева, К. Изарду, Е.В., Ильину
Эмоции охватывают широкий круг явлений. По поводу того, какие субъективные переживания следует называть эмоциями, существует несколько точек зрения. Так, П. Милнер считает, что хотя и принято отличать эмоции (гнев, страх, радость и т.п.) ...

Философские и естественнонаучные предпосылки психоанализа
Выступая против метафизического понимания бытия человека в мире, психоаналитическая философия Фрейда противостоит двум крайним философским позициям: предельному рационализму, выводящему эмпирической существование индивида из абсолютной ид ...

Социально-психологический климат группы
совместимость срабатываемость группа Условия, в которых происходит взаимодействие членов рабочей группы, а именно характер взаимоотношений в группе, доминирующее в ней настроение – влияют на успешность совместной деятельности, на удовлет ...